Teacher Information

• 川崎 知已　ｶﾜｻｷ ﾄﾓｷ

Number

• 60806058

Affiliation

• Faculty of Commerce and Economics/Professor

Academic Background

• 1984/03　青山学院大学　法学部　私法学科
• 1990/02　上智大学　カウンセリング研究科専門カウンセラー養成課程
• 1994/03　筑波大学大学院　教育研究科　カウンセリング専攻（研究生）
• 2016/03　筑波大学大学院　人間総合科学研究科　生涯発達専攻（博士前期課程）　修士（カウンセリング）

Career

• 2008/04　2010/03　東京都教育庁指導部　主任指導主事（三鷹市派遣）　東京都三鷹市教育委員会　指導室教育施策担当課長兼学務課特別支援教育担当課長
• 2010/04　2013/03　東京都杉並区立荻窪小学校　校長
• 2013/04　2015/03　東京都教育庁指導部　主任指導主事（三鷹市派遣）　東京都三鷹市教育委員会　指導課長
• 2015/04　2017/03　東京都世田谷区立瀬田中学校　校長
• 2017/04　2023/03　千葉商科大学商経学部　准教授

Academic Society and Social Activity

• 1993/06/-
• 2009/04/-
• 2010/04/-
• 2011/04/2013/03/-
• 2016/04/2017/03/-

Academic Awords Received

• 2010/03　三鷹市教育委員会職員表彰
• 2015/03　三鷹市教育委員会職員表彰

Research Report

Research Proposal(Internal limited)

URL

Message

Field of Research

• Psychology
• Education

Example of Education Method

• 文部省スクールカウンセラー活用調査研究委託事業最終報告書　1998/03/01
• 独立行政法人教員研修センター　学校組織マネジメント調査研究団　アメリカ団報告書　2007/02/01
• 文部科学省　平成20年度学校支援地域本部事業報告書　2009/03/01
• 文部科学省　平成21年度学校支援地域本部事業報告書　2010/03/01
• 全国連合小学校長会　平成２３年度　研究紀要　2012/02/01

Created Textbooks

• 新しい時代の生徒指導・キャリア教育 ミネルヴァ書房　（共著）　和田　孝　有村　久春　編著　2019/03/30
• 新・教職課程演習　第９巻　教育相談　2021/11/30

University Evaluation

Special Instructions About Experienced Worker

• 三鷹ネットワーク大学　講師「みたか教師力養成講座（軽度発達障害と特別支援教育）」　会場：ＮＰＯ法人三鷹ネットワーク大学　2008/06/30
• 三鷹ネットワーク大学　講師「みたか教師力養成講座（集団討議、面接演習）」会場：ＮＰＯ法人三鷹ネットワーク大学　2008/06/30　2008/07/14
• 三鷹市教育委員会　学校教育相談研修　講師 会場：三鷹市教育センター　2008/10/10
• 三鷹市教育委員会　学校教育相談研修　講師 会場：三鷹市教育センター　2008/11/14
• 武蔵野市立本宿小学校特別支援教育研修会　講師 会場：武蔵野市立本宿小学校　2009/01/07

Other

License

• 公認心理師（厚生労働省　文部科学省）　2019/02/05
• ガイダンスカウンセラースーパーバイザー　2012/02/28
• 特別支援教育士スーパーバイザー　2009/04/01

• 上級教育カウンセラー

  　2022/03/01
• 学校心理士（第123678号）　2009/01/01

Patent

Special Instructions About Experienced Worker

• 東大和市教育委員会指導主事　2000/04/01　2005/03/31
• 三鷹市教育委員会統括指導主事　2005/04/01　2008/03/31
• 三鷹市教育委員会教育施策担当課長（小・中一貫教育・コミュニティ・スクール推進、特別支援教育担当）　2008/04/01　2010/03/31
• 杉並区立荻窪小学校　校長　2010/04/01　2013/03/31
• 三鷹市教育委員会指導課長　2013/04/01　2015/03/31

Other

Author

• 2021/04　いじめ予防スキルアップガイド: エビデンスに基づく安心・安全な学校づくりの実践　金子書房
• 2020/07　社会全体で、頑張る教員を応援―熱意と教育効果の尺度を「長時間勤務」にしないために　月刊プリンシパル　2020　８　学事出版
• 2020/03　学校における「チーム」をどうつくるか　教職研修2020年３月号　教育開発研究所
• 2019/06　 公認心理師の資格をもつガイダンスカウンセラーの実践③教育行政・学校管理職の立 場でガイダンスカウセリングに関する主導的役割を担って
  
  　指導と評価　2019　６　（一社）日本図書文化協会　日本教育評価研究会
• 2019/03　新しい時代の生徒指導・キャリア教育　ミネルヴァ書房

Academic Theses

• 2023/11　小児期発症流暢性障害の生徒への在籍校における 支援の在り方について ―中学校，高等学校段階に焦点をあてて― 　千葉商大紀要
• 2022/11/Exploratory Study of Teachers' Attitudes and Instruction to Protect Students from Threatening Hierarchical Classrooms (School Caste)
• 2021/11/Examining the process and factors from feeling frustrated with learning to overcoming ―Qualitative research using M-GTA based on retrospective interviews with current university students―
• 2020/10　UDL(Universal Design for Learning)の視点に立った講義科目における遠隔授業の実践　

  CUC View & Vision  No.50

• 2019/09　教員の管理職志向性の規定要因に関する研究 　 ー 性別による相違に着目して　―  【査読付】　日本教師教育学会年報

MISC

Educational Record

Other

• 2023/10　

  通常の学級担任教員に求められる小児期発生の流暢性障害の生徒への配慮と支援  ー中学校、高等学校段階に焦点をあてて―

• 2023/10　小中学生を対象とした小集団ソーシャルスキルトレーニング・ヨガプログラムの実践
• 2022/10　オンライン上で行うソーシャルスキルトレーニング・ヨガプログラムの実践及び工夫　－ソーシャル・エモーショナル・ヘルス・サーベイ（SEHS）を効果指標に用いて－
• 2022/08　スクールカースト現象への教員の対応等について　－現大学生の回顧的インタビューを基にＭ－ＧＴＡを用いた質的研究―
• 2021/09　

  学習のつまずき感から克服に至るプロセスについての検討－現大学生の回顧的インタビューを基にＭ－ＧＴＡを用いた質的研究―

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