Component Analysis of MOOCs, Led by Traditional Instructional Design Theories
Merrillの理論を用いて、MOOCのモジュールを構成する要素を分解し、分類した結果から、学習活動や学習コンテンツの配置と配分を比較分析した。 市村由起 中野宏司 鈴木克明
日本教育工学会、日中教育工学フォーラム学会誌