Component Analysis of MOOCs, Led by Traditional Instructional Design Theories

Merrillの理論を用いて、MOOCのモジュールを構成する要素を分解し、分類した結果から、学習活動や学習コンテンツの配置と配分を比較分析した。
 市村由起　中野宏司　鈴木克明

日本教育工学会、日中教育工学フォーラム学会誌