オンライン上で行うソーシャルスキルトレーニング・ヨガプログラムの実践及び工夫　－ソーシャル・エモーショナル・ヘルス・サーベイ（SEHS）を効果指標に用いて－

日本LD学会第31回大会（京都）

発達障害の特性をもつ子どもに対するソーシャルスキルトレーニング（SST）の効果は広く示されているが（引用），SSTを学ぶ基礎として姿勢保持や衝動性のコントロールなどが必要になる。企画者・発表者らは，包括的発達支援プログラムとして，子ども対象のプログラムとしてSSTとヨガを組み合わせ，また保護者対象に保護者会を組み合わせたプログラムを2019年度にスタートした。2020年度から2年間，新型コロナ感染症の影響により，このプログラムをオンラインで行っている。本シンポジウムでは，小学生6名を対象に2021年度にオンライン上で行ったSST，ヨガ，保護者会の取り組みを報告し，オンラインで行う発達支援プログラムのメリット・デメリット，工夫等を報告することを目的とする。　　飯田順子　川崎知已　太田千端

特別支援教育概論