教育実習に関する効果的な事前・事後教育の検討：実習中に求められる自己肯定感について

これまでの一連の研究から，教育実習において実習生が感じる困難さの背後に，ソーシャル・スキルや日常生活スキルの問題があることが示されている．本研究では，新たに今年度教育実習を終了した実習生172名を対象とし，自己肯定意識尺度（平石，1990）と，実習に関する自己評価および他者評価（実習校から得られた成績評価）の関係を検討した．その結果，教育実習に関わる重要なスキルとして，自己肯定感のほか，新たに充実感という要素が見出された．これらの結果をもとに，効果的な事前・事後教育の検討が行われた．（相良麻里・相良陽一郎：担当部分＝データ分析・考察部分の検討および本文執筆）

千葉商大紀要

54 (2)1-18