教育実習に関する効果的な事前・事後教育の検討：実習中に求められるソーシャル・スキルについて

これまでの一連の研究から，教育実習において実習生が感じる困難さの背後に，他者とのコミュニケーションの問題があることが示されている．本研究では，その問題を検討するため，今年度教育実習を終了した実習生168名を対象とし，ソーシャルスキル自己評定尺度と，実習に関する自己評価および他者評価の関係を検討した．その結果，上記の問題はソーシャル・スキルの不足に起因することが明らかとなったほか，教育実習においては“関係開始”および“記号化”のスキルが重要な働きをすることが示された．これらの結果をもとに，効果的な事前・事後教育の検討がなされた．（相良麻里・相良陽一郎：担当部分＝データ分析・考察部分の検討および本文執筆）

千葉商大紀要，51 (2)，233-250.