英語ができない学習者の類別化は可能か（酒井志延・中村晃・相良陽一郎）

日本リメディアル教育学会

筆者らはこれまで，成績の優劣と学習者の自律性は正の相関を示すと予想していたが，筆者らの先行研究結果（Sakai et al．，2008；Ohno et al．，2008）は予想と異なり，「できる学習者はすべてよく似通っているが，できない学習者はそれぞれの理由で成績が芳しくない」ということを示唆していた．リメディアル教育を効率的に実施するためには，学習者が成績不振に陥っている原因をつきとめ，学習者群を類別化することが必要である．そのための調査としてはどのような方法が最適な検討を行った．