UDL(Universal Design for Learning)の視点に立った講義科目における遠隔授業の実践

2020年度春学期に実施したオンライン授業の分析を，「学びのユニ バーサル・デザイン（Universal Design for Learning）」の視点に立って行った。「教育課程論」と「教職概論」の授業における各実践を，UDL の3原則やチェックポイントとを関連付けながら，3期に分けて分析した。その際，各回の学修内容の正確な知識・理解の獲得状況、思考・判断・表現をみる設問での達成状況，および受講学生の意識調査から効果と課題を分析・考察した。その結果，リアルタイム等の遠隔授業のオプションを追加したことが，学修内容の正確な知識・理解、思考・判断・表現に関する障壁を下げることを促進し、学生の遠隔授業の学修を進める上での不安を解消したことが明らかになった。

CUC View & Vision  No.50