教育実習に関する効果的な事前・事後教育の検討：実習中に求められる自己受容性について (2).

これまでの一連の研究から，教育実習において実習生が感じる困難さの背後に，ソーシャル・スキルや日常生活スキルの問題があることが示されている．本研究では，新たに今年度教育実習を終了した実習生157名を対象とし，自己受容尺度（板津，1994）と，実習に関する自己評価および他者評価（実習校から得られた成績評価），そして教員採用試験の合否結果との関係について検討を行った．その結果，自己受容性が他者との円滑な相互作用を促し，教育実習の多くの場面で評価されやすいこと，さらには教員採用試験の合格にもつながりやすいことが示された．これを受け，実習生が自己受容することの重要性について論じた．（相良麻里・相良陽一郎：担当部分＝データ分析・考察部分の検討および本文執筆）

千葉商大紀要